Cours du 27.03.2013
Pendant la première séance, nous avons revu plusieurs définitions et explications de la notion de "normal", pour un emploi ultérieur dans un texte argumentatif.
Nous avons travaillé sur la composition d'un récit, prenant comme exemple le souvenir d'enfance. Nous nous sommes appuyés sur la bande-annonce du film La gloire de mon père, fait sur le roman éponyme de Marcel Pagnol, ainsi que sur un reportage littéraire traitant de la nouvelle édition de ce même roman. Voici la page Wikipedia du roman.
Pendant la deuxième séance, nous avons travaillé sur un sujet d'oral: "Anecdotes", et nous avons essayé de restituer un texte en mettant en ordre ses différentes parties, ceci pour illustrer la composition d'une histoire au passé. Le devoir consistait à, soit, imaginer et rédiger la fin de l'histoire, soit raconter un souvenir d'enfance.
Cours du 03.04.2013
Pendant la première séance, nous avons discuté du Cinéma en 1939-1945, un des dossiers de la Documentation photographique. Nous nous sommes arrêtés plus en détail sur le cinéma de propagande en Allemagne nazie. Voici des extraits de quelques films dont traite le document à lire:
Le Juif éternel: documentaire, possibilité de le voir sous-titré en plusieurs langues. A voir les premières 10 minutes.
Questions de compréhension: Y a-t-il un personnage principal?
Où se trouve la caméra?
Quelle musique est utilisée pour accompagner les séquences?
Décrivez la condition de ces gens.
Le Juif Süss: un des films de propagande les plus élaborés; sous-titré en français, à voir les premières 11 minutes.
Questions de compréhension:
Situez l'histoire: époque, région, ville.
Décrivez les personnages principaux: Süss et le Duc. Quelles sont leurs relations?
Avant d'avoir regardé la fin du film, faites des suppositions sur le déroulement de l'histoire.
A voir pour information:
Le Triomphe de la volonté: film sur le Congrès de 1934 du Parti nationalsocialiste à Nuremberg;
Le Dictateur: film de Charlie Chaplin.
Pendant la deuxième séance, nous avons révisé l'emploi du passé composé (Règle et Exercice; vous pouvez aussi utiliser le menu à votre gauche où se trouve une leçon supplémentaire (Leçon 3) sur le passé composé) et nous avons discuté sur le sujet d'oral "J'ai peur de...".
Test - contrôle continu.
La prochaine séance commencera par un petit test de contrôle continu. Le temps imparti sera de 45 minutes, pour 1) une compréhension orale ou écrite, 2) quelques petits exercices grammaticaux (l'emploi de l'infinitif, l'apposition, les connecteurs de temps, le passé composé) et 3) un sujet d'écrit parmi ceux que l'on a traités jusqu'à présent:
- Raconter un souvenir d'enfance;
- Faire le compte-rendu d'une histoire;
- Imaginer la fin d'un fait divers.
D'ici la fin de la semaine vous pouvez m'envoyer vos rédactions pour une correction, ainsi que toute question relative aux cours ou au test.
mercredi 3 avril 2013
Niveau A1, cours du 29.03.2013
La première séance du cours était consacrée au test de contrôle continu.
Pendant la deuxième séance nous avons:
- Travaillé avec le cahier d'activités: correction du devoir à la maison.
- Travaillé avec le livre de l'élève, leçon 8.4: révision de l'expression de la durée (depuis, il y a, ça fait).
- Travaillé avec le livre de l'élève, leçon 8.5: l'expression de la f'réquence et du changement (souvent, rarement, jamais; ne... plus).
- Révisé l'emploi du passé composé et de l'imparfait dans les récits au passé.
Devoir à la maison: Bilan de l'Unité 8, ex. 3 et 4.
Quelques sites pour aller plus loin:
La durée:
Explication en anglais, pour des anglophones, de l'emploi de "depuis".
"Les marqueurs de durée", avec des équivalents en anglais.
Des exemples lus à haute voix.
Exercice 1: remplir les trous en utilisant "depuis, il y a, cela fait (=ça fait)"
Exercice 2: depuis + imparfait.
Exercice 3: depuis + présent.
Exercice 4: il y a.
Exercice 5: depuis et pendant.
Exercice 6: depuis, pendant, il y a avec le choix du temps grammatical.
La fréquence:
Les adverbes de fréquence.
Exercice 1.
Passé composé ou imparfait?
Exercice 1.
Exercice 2.
Exercice 3.
Exercice 4.
Exercice 5.
Exercice 6.
Pendant la deuxième séance nous avons:
- Travaillé avec le cahier d'activités: correction du devoir à la maison.
- Travaillé avec le livre de l'élève, leçon 8.4: révision de l'expression de la durée (depuis, il y a, ça fait).
- Travaillé avec le livre de l'élève, leçon 8.5: l'expression de la f'réquence et du changement (souvent, rarement, jamais; ne... plus).
- Révisé l'emploi du passé composé et de l'imparfait dans les récits au passé.
Devoir à la maison: Bilan de l'Unité 8, ex. 3 et 4.
Quelques sites pour aller plus loin:
La durée:
Explication en anglais, pour des anglophones, de l'emploi de "depuis".
"Les marqueurs de durée", avec des équivalents en anglais.
Des exemples lus à haute voix.
Exercice 1: remplir les trous en utilisant "depuis, il y a, cela fait (=ça fait)"
Exercice 2: depuis + imparfait.
Exercice 3: depuis + présent.
Exercice 4: il y a.
Exercice 5: depuis et pendant.
Exercice 6: depuis, pendant, il y a avec le choix du temps grammatical.
La fréquence:
Les adverbes de fréquence.
Exercice 1.
Passé composé ou imparfait?
Exercice 1.
Exercice 2.
Exercice 3.
Exercice 4.
Exercice 5.
Exercice 6.
vendredi 29 mars 2013
Начинаещи, занятие от 25.03.2013
В занятието обърнахме внимание на следните точки:
1. Имена на професии:
Имена на някои професии в мъжки и женски род.
Упражнение 0.
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 3.
Упражнение 4.
Упражнение 5.
2. Faire:
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 3.
Упражнение 4.
Упражнение 5.
Упражнение 6: avoir et faire.
3. Savoir:
Упражнение 1.
Упражнение 2.
1. Имена на професии:
Имена на някои професии в мъжки и женски род.
Упражнение 0.
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 3.
Упражнение 4.
Упражнение 5.
2. Faire:
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 3.
Упражнение 4.
Упражнение 5.
Упражнение 6: avoir et faire.
3. Savoir:
Упражнение 1.
Упражнение 2.
samedi 23 mars 2013
Niveau A1 - Préparation pour le test
Voici quelques exercices sur différents points de grammaire révisés pendant les dernières séances :
Le passé composé:
Exercice 1, exercice 2 et exercice 3: Passé composé avec "avoir".
Exercice 4: le participe passé.
Exercice 5: conjuguer les verbes au passé composé.
Exercice 6: conjuguer les verbes du 1er groupe au passé composé.
Exercice 7: conjuguer les verbes du 2e et du 3e groupes au passé composé.
Exercice 8: le passé composé des verbes "être" et "avoir".
La maison d'être: encore quelques verbes supplémentaires conjugués avec "être".
Exercice 9: les verbes conjugués au passé composé avec l'auxiliaire "être".
Exercice 10, exercice 11: conjugaison des verbes pronominaux au passé composé (avec l'auxiliaire "être").
Exercice 12: verbes pronominaux et verbes réciproques.
Exercice 13: exercice interactif. Vous pouvez écouter les répliques, mais aussi masquer le son et afficher les répliques écrites.
Ce message sera bientôt complété avec d'autres exercices.
Le passé composé:
Exercice 1, exercice 2 et exercice 3: Passé composé avec "avoir".
Exercice 4: le participe passé.
Exercice 5: conjuguer les verbes au passé composé.
Exercice 6: conjuguer les verbes du 1er groupe au passé composé.
Exercice 7: conjuguer les verbes du 2e et du 3e groupes au passé composé.
Exercice 8: le passé composé des verbes "être" et "avoir".
La maison d'être: encore quelques verbes supplémentaires conjugués avec "être".
Exercice 9: les verbes conjugués au passé composé avec l'auxiliaire "être".
Exercice 10, exercice 11: conjugaison des verbes pronominaux au passé composé (avec l'auxiliaire "être").
Exercice 12: verbes pronominaux et verbes réciproques.
Exercice 13: exercice interactif. Vous pouvez écouter les répliques, mais aussi masquer le son et afficher les répliques écrites.
Ce message sera bientôt complété avec d'autres exercices.
Niveau B1-B2, cours du 21.03.2013
La première partie du cours a été consacrée à des moeurs et coutumes traditionnels paraissant, de nos jours, un peu bizarres. Les étudiants ont proposé comme exemple bulgare la fête de Sirni Zagovezni, lors de laquelle dans de nombreux endroits on organise le "saut du feu" censé chasser les mauvais esprits.
La plus grande partie de la séance a été consacrée à l'élection du nouveau pape, François Ier, par le conclave des cardinaux, à travers une séquence filmée se trouvant sur le site tv5monde.org. Cette séance a donné la possibilité de travailler sur le lexique religieux, sur le rôle des médias ainsi que sur l'apposition, procédé syntaxique très courant dans les médias.
Voici une explication et des exemples consacrés à l'apposition.
La deuxième partie de la séance a été consacrée à la prise de parole sur des sujets, coutumes ou habitudes qui paraissent "normales" dans certains pays et cultures mais "bizarres" dans d'autres. L'accent a été mis sur la notion de "normal": les étudiants, séparés en deux groupes, avaient pour tâche de rédiger 5 phrases, certaines vraies et certaines fausses, sur un pays de leur choix. L'autre groupe essayait, par voie logique, d'établir le caractère vrai ou faux des phrases.
Comme préparation pour le cours suivant, la tâche a été donnée de penser à 3 "explications" (arguments) pour la notion de "normal".
Pendant ce même cours nous nous sommes mis d'accord sur l'utilisation de certains dossiers de "La Documentation photographique" traitant de sujets d'histoire et de société, ainsi que de l'utilisation du site de l'Académie de Verviers pour des sujets d'oral. Voici des liens vers deux sondages que j'ai créés afin que vous puissiez exprimer vos préférences quant aux sujets. Vous êtes priés de voter dans les plus brefs délais possibles; au-delà du 1er avril je ne prendrai plus en compte les votes.
Je vois un problème d'affichage du premier sondage, pour cette raison j'ai mis un lien vers la page (cliquez sur "Sondage 1").
Sondage 2.
La plus grande partie de la séance a été consacrée à l'élection du nouveau pape, François Ier, par le conclave des cardinaux, à travers une séquence filmée se trouvant sur le site tv5monde.org. Cette séance a donné la possibilité de travailler sur le lexique religieux, sur le rôle des médias ainsi que sur l'apposition, procédé syntaxique très courant dans les médias.
Voici une explication et des exemples consacrés à l'apposition.
La deuxième partie de la séance a été consacrée à la prise de parole sur des sujets, coutumes ou habitudes qui paraissent "normales" dans certains pays et cultures mais "bizarres" dans d'autres. L'accent a été mis sur la notion de "normal": les étudiants, séparés en deux groupes, avaient pour tâche de rédiger 5 phrases, certaines vraies et certaines fausses, sur un pays de leur choix. L'autre groupe essayait, par voie logique, d'établir le caractère vrai ou faux des phrases.
Comme préparation pour le cours suivant, la tâche a été donnée de penser à 3 "explications" (arguments) pour la notion de "normal".
Pendant ce même cours nous nous sommes mis d'accord sur l'utilisation de certains dossiers de "La Documentation photographique" traitant de sujets d'histoire et de société, ainsi que de l'utilisation du site de l'Académie de Verviers pour des sujets d'oral. Voici des liens vers deux sondages que j'ai créés afin que vous puissiez exprimer vos préférences quant aux sujets. Vous êtes priés de voter dans les plus brefs délais possibles; au-delà du 1er avril je ne prendrai plus en compte les votes.
Je vois un problème d'affichage du premier sondage, pour cette raison j'ai mis un lien vers la page (cliquez sur "Sondage 1").
Sondage 2.
Начинаещи, подготовка за тест (за 25.03.2013 г.)
По време на последното занятие обърнахме внимание на предпочитанията, заедно с глаголите aimer и préférer.
Ето някои упражнения за глаголи от вида на préférer:
Упражнение 1.
Упражнение 2: въвежда се още един глагол, espérer - надявам се (спрежението е същото като на préférer).
Упражнение 3: глагол compléter.
Ето и една примерна схема на теста в понеделник:
1. Dialogue. Complétez les trous. / Диалог. Попълнете празните места.
2. Mettez les mots dans le bon ordre. / Подредете думите в правилния ред.
3. Posez la question. / Задайте въпроса (при даден отговор).
4. Reliez le mot à l'image. / Свържете думата с изображението.
5. Exprimez vos préférences. / Изразете предпочитание.
6. Présentez-vous. / Представете се.
Онези, които не се чувстват сигурни в определени области, могат да се свържат с мен - ще публикувам още упражнения за дадената област.
Ето някои упражнения за глаголи от вида на préférer:
Упражнение 1.
Упражнение 2: въвежда се още един глагол, espérer - надявам се (спрежението е същото като на préférer).
Упражнение 3: глагол compléter.
Ето и една примерна схема на теста в понеделник:
1. Dialogue. Complétez les trous. / Диалог. Попълнете празните места.
2. Mettez les mots dans le bon ordre. / Подредете думите в правилния ред.
3. Posez la question. / Задайте въпроса (при даден отговор).
4. Reliez le mot à l'image. / Свържете думата с изображението.
5. Exprimez vos préférences. / Изразете предпочитание.
6. Présentez-vous. / Представете се.
Онези, които не се чувстват сигурни в определени области, могат да се свържат с мен - ще публикувам още упражнения за дадената област.
lundi 18 mars 2013
Niveau B1-B2
Je vous propose quelques exercices sur l'utilisation de l'infinitif après un verbe conjugué:
Exercice 1: Ecrire le verbe à l'infinitif.
Exercice 2: Après avoir regardé la séquence, associer les parties de phrases.
Exercice 3: sur ce site, vous avez des photos et des phrases à l'infinitif. Proposez des sujets et des verbes afin de les faire entrer dans une situation possible: J'aime lire le journal, etc.
Voici le site de conversation d'où je tire les sujets, avec le premier sujet: "Heureux?"
Exercice 1: Ecrire le verbe à l'infinitif.
Exercice 2: Après avoir regardé la séquence, associer les parties de phrases.
Exercice 3: sur ce site, vous avez des photos et des phrases à l'infinitif. Proposez des sujets et des verbes afin de les faire entrer dans une situation possible: J'aime lire le journal, etc.
Voici le site de conversation d'où je tire les sujets, avec le premier sujet: "Heureux?"
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